---

Видео на тему: Объективная Логика и Психология Жизни - видео

Вы согласны попробовать себя и испытать свои силы в коллективной работе в условиях свободы воли права свободного выбора и не нарушая личного пространства и внутреннего мира другого человека? При этом научиться создавать свою область согласованных действий и положений в процессе решения конкретных задач и проблем? Определить свою способность занять своё место в коллективе и стать его неотъемлемой частью. Собирается группа в количестве 7-10 человек для решения этой задачи. Занятия начнутся в марте. Это будет или бесплатно или за символическую плату в один рубль. Проверяется новая технология формирования коллектива. Те кто захочет в ней участвовать и оценить свои конкретные возможности создавать свой коллектив для выполнения различных задач пишите в личку здесь или по телефону Телефон ,телеграмм, ватсап 89532888112, либо на почту narodnayaanalitika@gmail.com.Споем вместе.Структура упражнений. 1. Первые четыре - изучение особенностей и потенциала внутренного мира человека, обучение организации внутреннего мира в объективной логике развития событий. На этом этапе обучения исправляется положение в своём внутреннем мире, налаживаются отношения в семье и на работе. Уменьшаются конфликты с ближайшим окружением человека. Человек определяет свою принадлежность к миру веры или неверия. Это внешний показатель успешности обучения, так сказать видимый критерий и маркёр успеваемости. 2. Вторые четыре упражнения – изучение особенностей и потенциала внешнего мирка и окружения и подготовка к созданию событий в нем. 3. Девятое и десятое упражнение - создание коллективных систем механического типа во внешнем мире, т.н. систем первого порядка, систем, развивающихся в тривиальной логике. 4. Одиннадцатое упражнение - создание коллективных систем органического типа т.н. систем второго порядка. То есть систем обладающих огромных внутренним потенциалом развития, систем развивающихся в нетривиальной объективной логике. Оказывается жене можно любить своего мужа и детей, а мужу любить свою семью, поскольку семья в объективной логике развития является единым цельным организмом. Оказывается не нужно никуда бежать за острыми ощущениями, не нужно накачивать свою личность самомнением на различных тренингах, программировать ее на различных курсах НЛП, теряя собственную свободу, отдавая свою власть различным мошенникам и колдунам. Личность способна сама справляйся со всеми трудностями и проблемами. Оказывается можно спокойно жить в положении «здесь и сейчас» на любом месте и в любое время и от этого чувствовать радость и полноту жизни.Действия можно разделить на два вида - индивидуальные и коллективные. В индивидуальных действиях целью и задачей ставится достижение личных целей и задач и они не всегда открыты для окружающих. В коллективных действиях основная цель и задача определяется как достижение целей всего коллектива без исключения, как единого цельного организма, и она всегда определена точно и предметно, открыта для окружающих. Чем отличаются действия основные ( зеленого цвета) от действий коллективных ( синего цвета). Действия зеленого цвета генерируются таким образом чтобы человек не нарушал своего внутреннего мира и не конфликтовал с внешним окружением. Здесь в основу всего положено состояние внутреннего мира человека, его сбережения и защиты от разрушения. В действиях синего цвета отталкиваются от состояния коллектива, как единого цельного организма. Детектируя состояние коллектива, определяют какое действие необходимо совершить, чтобы это действие не разрушило, а углубило это состояние всего организма. Для совершения действий синего цвета необходимо определить во- первых своё состояние в объективной логике, а во- вторых состояние всего коллектива также объективно и найти действие которое способно эти состояния укрепить, а не разрушить. И вот здесь на «арену» выходят материальные смыслы, как одно из средств для укрепления внутреннего мира коллектива. Его ещё называют микроклиматом.Внутренний мир человека хранит множество тайн. Он не предсказуем. Ни один компьютер и ни один искусственный интеллект не сможет предсказать поведение человека даже в ближайшем будущем, не говоря уже об отдаленном.     Сценарий будущего неизвестен никому.     Кто говорит о том что этот день будет труднее предыдущего, не говорит ничего.     Но можно совершенно точно говорить о настоящем, о положении здесь и сейчас, о том что можно делать в этом положении конкретно. И необходимо в это конкретное действие погружаться всей душой, всем сердцем, всеми мыслями.    Кто не может жить в настоящем создаёт для себя конфликтное будущее.   Погружение в действие. Что это значит ?   Это значит проживать действие как если бы больше и ценнее на свете ничего нет.     Есть я, есть действие которое я совершаю в данный момент, есть мои чувства, мысли и желания. Все это необходимо соединить в едином порыве. Настоящее не конфликтно. Оно происходит независимо от того конфликтует ли человек в своём внутреннем мире или не конфликтует. Коллективное действие предполагает что оно проживается не одним человек, а коллективом так как будто это был один человек.  Для этого действия есть и своё название - коллективная личность. Может быть оно не совсем точно с точки зрения этимологии, но я назвал это явление, как сумел в момент его исследования.О методике: Методика включает в себя одинадцать практических упражнений, которые необходимо научиться решать в процессе обучения. Первые четыре упражнения направлены на то чтобы изменить внутреннее состояние и внешнее окружение человека из отрицательного и конфликтного на безконфликтное и положительное. Этого достаточно для начального образования и воспитания. Следующие четыре упражения позволяют научиться создавать простейшие события в объективной логике, придерживаясь правильной технологии их построения. В итоге восемь первых упражнений приравниваются к получению среднего специального образования. Девятое и десятое упражнение позволяют стать специалистом по созданию событий в объективной логике и приравнивается к получению высшего образованию в рамках стандартной классической системы образования и воспитания. Одинаннадцатое упражнение позволяет человеку стать методологом и координатором в этой области и приравнивается к получению уже научной степени. Таким образом данная методика позволяет в целом пройти полный академический курс организации и воспитания своей внутреней и внешней жизни в рамках объективной логики развитя событий. Для того чтобы правильно анализировать состояния человека во внутреней и внешнецй среде, в методике он предсталяется в виде дома который состоит из множества комнат, основанном на фундаменте внутренего мира. Мы будем отталкиваться от основных смыслов фундамента и комнат первого этажа - это внутрений мир, семья, работа, обучение, которые будем обозначать как коренные смыслы. Таким образом данная методика позволяет построить фундамент прочным и крепким, а комнаты сделать красивыми и надежными. В основе методики положено решение так называемой задачи "одного дня". День можно выбрать произвольным образом из семи дней на неделе..Каждый человек в той или иной степени поврежден иллюзией. Бывает так что человек вообще может выйти из реальной жизни в иллюзорный мир и там продолжить жить, забыв про все своё окружение. Это является причиной резких конфликтов с внешним миром, причиной душевных расстройств , включая тяжелые депрессии. Методика формирует умение и навык борьбы с различными типами иллюзий - в семье, на работе, в личной жизни. К сожалению в подавляющем большинстве случаев методисты –наставники вместо того чтобы учить, как справляться с проблемами в повседневной жизни, ещё больше загоняют человека в мир иллюзий, отрывают его от действительности, дают иллюзию превосходства над окружающими, заработка многомиллионного состояния, иллюзию быть неотразимым для противоположного пола,- одним словом, делают его счастливым на час. Потом все возвращается на «круги своя» и человеку требуется очередной «допинг». Таким образом человек становится зависимым от всяких тренингов и обучающих систем, не учится самостоятельно преодолевать трудности, быть хозяином своей жизни. Формирование действий в объективной логике развития событий требует прежде всего, знания своего внутреннего потенциала и умения раскрыть его на практике в каждом конкретном случае. Это не сиюминутный процесс. Перед началом каждого нового дела необходимо разложить его действия в классе «А», на элементах «S» и «O», так называемом классе реальности, и научится проживать их в определенном порядке. Проживание конкретных действий в классе А является основным элементом обучения для человека на начальном этапе согласно методике стандартной модели открытой социальной системы. В дальнейшем человек учится находить и совершать действия более сложного характера, так называемые - системные, действия позволяющие масштабировать его поступки на более широкий спектр внутренней жизни и окружения. Апробируйте методику на деле, результат появляется уже в течение двух- трёх месяцев занятий. Звоните, записывайтесь на обучение в школу «Объективная Логика Психологии Жизни».У каждого человека всегда найдется какая - либо особенность, свой дар или талант. Нет такого человека на земле который бы не обладал этим качеством. В таком случае перед человеком стоит задача о том чтобы его найти, раскрыть и масштабировать. Фактически стоит задача найти своё место в жизни, укрепить и расширить его границы. Методика направлена на это. Она позволяет увидеть, оценить особенность, дар, дерево талантов и позволяет его расширить, масштабировать. В основе методики лежит стандартная статистическая модель действий. Она позволяет оценить реальное состояние человека и найти те действия, которые способны улучшить его состояние, раскрыть свой потенциал талантов и особенностей. Методика позволяет работать как с единичной личностью, так и группой на любом поле событий - внутренний мир, семейное поле, экономическое поле, политическое поле и др. поскольку все типы полей связаны неразрывно между собой. Действие, совершаемое на одном типе поля влияет на состояние поля другого типа. Совершая правильные поступки на одном типе поля- допустим экономическом человек упорядочивает события во внутреннем мире, семейное поле стабилизуется. И наоборот. Не принципиально поэтому где выстроена система действий в объективной логике.Рассказывается об методике изучения открытых социальных ситсем.«Дом под стеклом с открытыми дверьми». Народный Институт Развития можно представить в виде дома, который состоит из четырёх этажей, на которых каждый желающий независимо от своего положения и жизненного опыта может построить комнату для совместной работы с другими обитателями дома. Дом имеет свою цель и задачу. Он занимается построением модели общества будущего на научной основе и построением технологии ее реализации на практике, одновременно являясь и субъектом этого строительства т.е. одновременно являясь и проектной площадкой и «полигоном для испытаний». Как говорилось выше дом состоит из четырёх этажей, где каждый этаж отличается своей особенностью. На первом этаже находятся те, кто по факту не могут построить комнату для совместной работы. На этом этаже отсутствует какая - либо совместная работа от слова «вообще». Здесь все толкаются, шумят, устраивают гвалт, стараются перебить и перекричать друг друга, а также предлагают купить свой проект. По факту являясь одиночками, жители первого этажа не могут даже договорится о постройке комнат для совместной работы. Каждый из них тянет других на свою стройку, чтобы другие участвовали в построении комнаты и реализации в ней только его проекта и где он был бы хозяином положения и руководителем проекта. Одиночки считают свой проект самым совершенным и правильным, а себя лучшими руководителями в мире или даже во всей вселенной. Одиночки не могут найти способ построения комнаты и реализации общего проекта хотя бы среди трех участников. В этом однако они обвиняют не своё неумение коммуникации и объяснения проекта, а не понимание другими их мыслей и точек зрения, винят их несовершенство. Ошибок в своём проекте они не хотят видеть и не воспринимают критику от других личностей. Если кому из них то все таки и удаётся заманить нескольких участников на свою сторону, то только на недолгое время. Совместная реализация проекта прекращается ещё на стадии постройки комнаты. Участники бросают эту стройку и разбегаются по своим углам, не говоря уже о проекте. На втором этаже участники обладают умением, навыками и знаниями. Они могут строить комнаты, которые не разрушаются и пытаются там договорится о совместной работе как внутри комнаты так и на этаже в целом. Но дальше разговоров дело не идёт. Участники просто хорошо проводят время за разговорами в своих комнатах, делиться своими впечатлениями, рады просто общению. С этой целью они и строят комнаты по интересам. Здесь нет пошаговых планов, все делается в бесплановом режиме, стихийно, как придётся. Здесь оттачивается ораторское мастерство и проверяются внутренний потенциал личности. Здесь есть условия для личностного роста, образования и воспитания. Но и на этом этаже невозможно договорится о совместной работе старостам разных комнат, не удаётся стать единым целым, коллективным телом. Каждая комната работает сама по себе и не достигает практического результата вне дома. Вся работа заканчивается в пределах комнаты, иногда в пределах дома, не выходит наружу, как практический результат реализации общего проекта. На третьем этаже участники обладают умением знаниями и навыками строительства не только комнаты, но и способностью договорится о совместной работе и реализации совместного проекта. Этаж представляет из себя единое целое состоящее из всех участников комнат, работающих как цельный единый организм. Здесь присутствуют как пошаговые планы работы каждой комнаты, пошаговый план работы всего этажа и всего дома, а также индивидуальные пошаговые планы каждого участника. Результат этой работы имеет практическое значение и выходит далеко за пределы самого дома привлекая к нему окружающих. На четвёртом этаже комнаты также из себя представляют единое целое, но их особенность состоит в том чтобы смотреть за порядком во всем доме и предотвращать то чтобы этажи не смешивались между собой и не наступил бы хаос во всем доме. Участники этого этажа работают по единой методологии, понятной для всех, написанной конкретно и точно. А также они могут предоставлять технологию построения комнаты всем желающим на любом этаже и объяснять участникам почему у них не получается построить комнату для совместной работы на первом этаже, почему не удаётся получить практический результат жителям второго этажа. Они могут обьяснить устройство дома, его цели и задачи всем желающим. Могут представить дом во внешнем поле. Эту область организуют только участники третьего этажа. Особенность дома также состоит в том что в нем все двери комнат и лестницы между этажами открыты и каждый может наблюдать что происходит в любой из комнат на любом этаже не мешая их работе.Анонс моего доклада в пятницу в 12.00 часов 11.11.2022года. Приходите не пожалеете.Русский мир против нацистов, которые захватили власть на Украине.Украина на 5.09.2022годАнализ ситуации на Украине на 26.08.2022год.Анализируется положение а районе Бахмута на Украине.Анализ положения дел на Харьковском направлении.Человек не является программой или определенной технологией, и никогда ей не станет. Попытка же подчинить личность кибернетическим законам и создать своего рода новый вид человека: человека- служебного, человека- товар,- неизбежно приведет к деградации самой личности и, следовательно, к разрушению всего общества, как множественности таких личностей о чем я уже упоминал выше.